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2013年招生(2014级)在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案
2014-08-29 08:14   审核人:   (阅读次数)

 

 

 

 

 

 

  在职攻读教育硕士

专业学位研究生培养方案

  2014级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

贵州师范大学研究生院

二〇一四年七月


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




学科教学(思政)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045102

一、培养目标

培养具有坚定的马克思主义信念,系统掌握马克思主义基本原理,全面掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

(一)拥护中国共产党领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。

(二)具有良好的理论修养和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势。

(三)具有较强的教育实践能力,能胜任相关的教育教学工作,在现代教育理论指导下运用所学理论和方法,熟练使用现代教育技术,解决教育教学中的实际问题;能理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的教育教学工作。

(四)熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

(五)能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的方式。硕士专业学位研究生的培养实行双导师制或导师组制。

四、课程设置与学分

课程设置有公共必修课、专业必修课和专业选修课(详情见《课程设置及教学计划表》)。

硕士专业学位研究生学习学分包括课程学习学分、专业实践学分、德育活动学分和就业指导学分,总学分不低于34学分。课程设置以宽、新、实为原则,着重突出行业实践类课程。

(一)课程学习(不低于30学分)

1.公共必修课(12学分)

政治理论(含职业道德教育)        36学时,2学分)

英语                              36学时,2学分)

教育学原理                        36学时,2学分)

青少年心理发展与教育              36学时,2学分)

中小学教育研究方法                36学时,2学分)

教育测量与评价                    36学时,2学分)

2.专业必修课(不低于12学分)

思想政治教育原理与方法            54学时,3 学分)

中外政治教育比较研究              54学时,3 学分)

课程与教学论(政治)              54学时,3 学分)

中学政治教材专题研究              54学时,3学分)

3.专业选修课(不低于6学分)

思想政治教育前沿问题研究          36学时,2学分)

青少年问题研究                    36学时,2学分)

中国法律制度专题研究                     36学时,2学分)

(二)教育实践研究(4学分)

要结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字,考核合格,计4学分。研究生不参加教育实践研究或教育实践研究考核未通过,不得申请学位(毕业)论文答辩。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

研究生课程由教授或副教授任教。所有课程教学须在前两学期内完成。从第三学期进入专业实践和学位(毕业)论文撰写阶段。

六、学位论文

(一)研究生在进行课程学习的同时,应结合课程学习,依据工作实际,尽早开始专业学位论文工作。通过文献阅读和论文选题,进行论文开题报告。

(二)论文选题应具有较强的针对性和实践性,选题要来源于中、小学教学实际,要具有较强的应用价值和一定的理论意义。

(三)研究生应在导师指导下独立完成论文。

(四)研究生的论文形式可以是专题研究,也可以是调查研究报告或中、小学教学典型案例的分析报告。对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决教学实际问题的能力。

(五)学位(毕业)论文字数不少于15000字。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

学时

学分

考核

方式

授课单位

 

必修

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

 

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

 

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

 

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

 

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

 

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

 

专业必修课

思想政治教育原理与方法

2学期

54

3

考试

历史与政治学院

 

中外政治教育比较研究

2学期

54

3

考试

历史与政治学院

 

课程与教学论(政治)

1学期

54

3

考试

历史与政治学院

 

中学政治教材专题研究

1学期

54

3

考试

历史与政治学院

 

思想政治教育前沿问题研究

1学期

36

2

考查

历史与政治学院

 

青少年问题研究

2学期

36

2

考查

历史与政治学院

 

中国法律制度专题研究

1学期

36

2

考查

历史与政治学院

 

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


学科教学(历史)硕士研究生培养方案

专业领域代码045109

一、培养目标

培养具有现代教育观念、扎实的历史学科专业知识和基础理论、较强的教育实践和研究能力,能够承担基础教育阶段历史学科教学或管理工作的高素质应用型专门人才。具体要求如下:

(一)热爱教育事业,道德品质良好、遵纪守法,积极进取,勇于创新,身心健康。

(二)具有较强的现代教育观念,扎实的历史学科专业基础知识。

(三)具有较强的教育教学能力,能运用现代教育技术开展教育教学和研究工作,能运用所学的专业理论和方法解决教育教学实践中所面临的实际问题。

(四)了解本学科的前沿和发展趋势,熟悉基础教育课程改革的最新进展,掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

(五)能较熟悉地阅读本专业领域的外文资料。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为2—4年。

三、培养方式

(一)本专业在职研究生培养实行集中授课和在职自学相结合,导师负责与集体培养相结合的方式、以指导教师为主,分工合作。

(二)导师与研究生共同制定研究生个人培养计划,推进个性化培养。在导师的指导下,研究生阅读指定的书籍和参考文献,并充分发挥个人的主动性和积极性,进行自主学习和科学研究。充分利用网络平台加强对在职攻读本专业在职研究生的管理与服务,提供丰富的学习资源。

(三)本专业在职研究生的培养过程采用课程学习、教育实践研究和学位论文相结合的方式。

(四)在职研究生的培养过程中,重视理论和实践相结合,采用启发式、研讨式、专题式等多种教学方式,把课堂讲授、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学有机结合起来,鼓励研究生参加社会实践调研,发展创造性思维,加强培养研究生的创新能力和团队协作精神。

四、课程设置与学分

本专业学位的课程设置分为公共必修课、专业必修课、专业选修课和教育实践四个模块。本专业学位研究生学习学分包括课程学习学分、专业实践学分。学习的总学分不低于34学分,其中课程学习不低于30学分。

(一)课程学习(不低于30学分)

 1.公共必修课(12学分)

  (1)思想政治理论(36学时,2学分),

  (2)英语(36学时,2学分)

  (3)教育学原理(36学时,2学分)

  (4)青少年心理发展与教育(36学时,2学分)

  (5)中小学教育研究方法(36学时,2学分)

  (6)教育测量与评价(36学时,2学分)

  2.专业必修课(不低于12学分)

  (1)史学理论与方法(54学时,3学分)

  (2)中国史前沿问题专题(54学时,3学分)

  (3)世界史前沿问题专题(54学时,3学分)

  (4)历史课程与教学论研究(54学时,3学分)

  3.专业选修课(不低于6学分)

  (1)中学历史教材与课程改革研究(36学时,2学分)

  (2)中外历史教育比较研究(36学时,2学分)

  (3)中学历史教育研究专题(36学时,2学分)

 (二)教育实践研究(4学分)

学生结合工作实践,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交两份研究报告,每份报告不少于4千字。研究生完成教育专业实践并达到要求,成绩合格获得4学分。研究生不参加教育实践研究或教育实践研究考核未合格,不得申请毕业和学位论文答辩。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

研究生课程原则上应由教授或副教授任教。课程学习一般应在前两个学期完成,从第三学期进入专业实践和学位(毕业)论文撰写阶段。

六、学位论文

学位(毕业)论文的选题应紧紧围绕基础教育实践、源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可采用调研报告、应用基础研究、教材分析、校本课程开发、教学案例分析等多种形式。硕士研究生根据自身兴趣并结合本专业的特点,应在第一学年内确定学位(毕业)论文选题,选题应具有较强的现实意义和理论意义、创新性及可操作性。根据选题收集资料,并进行阅读消化,确定写作提纲,撰写开题报告。第二年第一学期提交开题报告,进行开题答辩。开题答辩通过后,继续完善写作提纲,补充资料,完成学位(毕业)论文。论文要求中心明确、重点突出、结构完整、论点论据充分、逻辑性强。学位(毕业)论文字数不少于15000字。

修满规定学分,并完成其他教学环节和学位(毕业)论文者可申请参加答辩。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

史学理论与方法

2学期

54

3

考试

历史与政治学院

中国史前沿问题专题

2学期

54

3

考试

历史与政治学院

世界史前沿问题专题

2学期

54

3

考试

历史与政治学院

历史课程与教学论研究

1学期

54

3

考试

历史与政治学院

中学历史教材与课程改革研究

1学期

36

2

考试

历史与政治学院

中外历史教育比较研究

1学期

36

2

考试

历史与政治学院

中学历史教育研究专题

1学期

36

2

考试

历史与政治学院

必修环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

 

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


学科教学(语文)硕士研究生培养方案

(专业领域代码: 045103 

一、培养目标 

培养掌握语文专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力,能够承担该专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。具体目标如下:

(一)遵纪守法,具有坚定正确的政治方向、优良的道德品质和积极进取精神,身心健康;

(二)具有较深厚的现代教育观念及语文专业教育的基础理论、基本技能及方法;

(三)教育、教学及管理方面的视野开阔,现代意识强,具有创新精神,能胜任教学与管理的任务,能运用所学专业理论和方法解决基础教育实践中的现实问题,充分发挥骨干带头作用;

(四)具有较高的人文素质、学科素养,熟悉基础教育课程改革的最新进展,了解学科前沿和发展趋势,掌握一门外国语,能比较熟练地阅读本专业领域的外文资料。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

硕士专业学位研究生培养过程采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的方式,硕士专业学位研究生的培养实行双导师制或导师组制。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

(一)论文选题要有一定的难度、深度、先进性和专业性,应具有较强的应用价值和理论意义。

(二)论文写作前须提供论文开题报告。开题报告应包括文献综述(研究现状)、选题设想和参考文献三个部分(查阅文献资料一般应不少于20篇,论文开题报告一般应在2000字左右)。开题报告需经导师初审、开题答辩、修改终审等环节。论文写作应在导师指导下独立完成,杜绝剽窃抄袭现象。

(三)学位(毕业)论文:研究生在导师指导下独立完成论文。论文内容要有一定科学性、系统性、创新性。论文写作要规范、流畅、简洁、层次清楚,一般不少于1.5万字。所完成的学位(毕业)论文必须经导师、函审专家、论文答辩委员会评议,达到硕士学位水平,方能毕业。

 

 

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

语文课程与教学论 

1学期

54

3

考查

文学院

文艺学新观念

1学期

54

3

考查

文学院

中国现当代文学作品教学与研究

1学期

54

3

考查

文学院

语文教学案例专题研讨

1学期

54

3

考查

文学院

中国古代文学作品教学与研究

1学期

54

3

考查

文学院

语文教育改革与实践

2学期

36

2

考查

文学院

阅读教学专题研究

2学期

36

2

考查

文学院

古代汉语教学与研究

2学期

36

2

考查

文学院

现代汉语教学与研究

2学期

36

2

考查

文学院

外国文学作品教学与研究

2学期

36

2

考查

文学院

必修环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


教育管理硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045101

一、培养目标

培养适应我国现代教育发展需要,具有扎实理论基础和娴熟专业技能,能从事较高水平的基础教育行政管理工作的教育管理人员。

基本要求如下:

(一)掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的相关内容,能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针,政策,有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感,联系群众,遵纪守法,有高尚的品质与文化素养。

(二)掌握比较宽厚的教育理论、现代教育管理理论,熟练掌握现代基础教育管理和学校管理基本技术和方法。

(三)有较强的实际工作能力,能运用所学专业理论和方法解决基础教育管理实践中存在的问题;胜任教育管理工作,具有较强的教育科学研究能力。

(四)掌握一门外国语,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

根据教育硕士专业学位研究生培养要求实践性强、操作技能高的特点,在培养方式上,坚持课程学习与实践锻炼并重。加强实践环节,安排教育管理实践活动。成立导师组,负责指导某一研究方向的研究生。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

坚持课程学习和实践锻炼并重,采用面授、自学、讨论等教学方式,注重案例教学;强调学生自学,组织咨询辅导;研究生在学习期间至少完成1篇实践调查,1篇文献综述。考核方式主要采用课程论文和研究报告方式,评定方式采取五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)。

六、学位论文

论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际,研究解决基础教育管理中迫切需要解决的课题,应具有明确的职业背景和应用价值。学位(毕业)论文形式可以是基础教育管理的专题研究,也可以是调查研究报告、应用基础研究或中、小学教育管理的典型案例分析与诊断报告。

学位(毕业)论文须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力;须保证有一年的撰写时间。

学位(毕业)论文应做到指导思想正确,结构完整,方法科学、合理,观点明确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。学位(毕业)论文不少于1.5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等等。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


 

课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

基础教育课程与教学改革研究

2学期

36

2

考试

教育科学学院

教育管理学

1学期

54

3

考试

教育科学学院

现代教育技术

2学期

54

3

考试

教育科学学院

教育政策与法规

2学期

54

3

考试

教育科学学院

管理心理学

2学期

36

2

考查

教育科学学院

专业

选修

(四选三)

教育史研究

2学期

36

2

考查

教育科学学院

教育哲学

2学期

36

2

考查

教育科学学院

教育经济专题研究

2学期

36

2

考查

教育科学学院

教育大讲坛

2学期

36

2

考查

教育科学学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


现代教育技术硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045114

一、培养目标

培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力,具有较高水平从事中小学信息技术、通用技术等技术类课程教学及教学信息资源和过程开发与应用的高层次教师。

(一)热爱教师职业,有志于技术类课程教学、教学信息资源和过程开发与应用的工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,事业心、责任感强。

(二)具有较宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础;具有较高的教学论和学习理论素养;在技术类课程教学方面视野开阔、了解国内外技术类课程教学发展趋势、现代意识强,能胜任教学业务骨干的任务;具有较强的技术类课程教学研究能力及信息资源和过程开发与应用能力。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

为保证培养质量,采用系统学习、专业实践和学位论文相结合的方式,重视理论与实践相结合,培养实行双导师制或导师组制。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。

学位(毕业)论文选题以研究中小学技术类课程教学的重点实际问题为主。论文形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、案例分析等多种形式。根据专业的特点和选题,并参照全国专业学位教育指导委员会制定的《硕士专业学位(分类别)研究生指导性培养方案》,学位(毕业)论文字数要求在1.5万字以上。学位(毕业)论文工作全过程,如开题报告、论文工作检查、论文评阅和论文答辩等环节的要求,按照学校有关规定执行。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

信息化教学理论与实践

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教学设备管理与维护

1学期

36

2

考查

教育科学学院

现代教学传媒

2学期

36

2

考查

教育科学学院

中小学技术类课程教学法

2学期

54

3

考试

教育科学学院

教育技术研究

2学期

54

3

考试

教育科学学院

教育电视节目与制作

2学期

36

2

考查

教育科学学院

教育网站设计与开发

2学期

36

2

考查

教育科学学院

教育信息处理

2学期

36

2

考查

教育科学学院

教育软件应用

3学期

36

2

考查

教育科学学院

远程教育理论与实践

3学期

36

2

考查

教育科学学院

未来教与学

3学期

36

2

考查

教育科学学院

必修环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。

 


小学教育硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045115

一、培养目标

培养具有良好职业道德,较高理论素养,较强教育教学能力、实践研究能力及专业发展能力的优秀小学教师或教育管理者。

具体培养规格如下:

(一)正确理解和把握国家教育政策与法规,具有良好的职业道德、敬业精神以及为基础教育发展服务的社会责任感。

(二)具有较高的理论素养,形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念,养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。

(三)系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法,有较强的教育教学研究能力和实践能力。

(四)了解中小学教育改革实际,具有较强的自主专业发展的意愿和能力。

二、学制及学习年限

学制2年,学习年限(含休学)24年。

三、培养方式

(一)以课程学习为主,采用面授、自学、讨论、实践相结合的方式,注重案例教学;

(二)强调学生自学,组织咨询辅导;

(三)加强实践环节,安排教育管理实践活动;

(四)学习期间至少完成1篇实践调查,1篇文献综述;

(五)成立导师组,负责指导某一研究方向的研究生。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程学习必须通过考核,成绩合格后方可获得学分。考核分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。课程的考试与考查要注重对研究生综合能力的评价,提倡以要求研究生撰写文献阅读报告、调查报告、教学设计、观摩教学反思报告等形式加强过程考核,以课程论文等形式进行期末考核。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

学位(毕业)论文的选题应紧密联系我国基础教育,着重考察研究生运用所学理论解决中小学教育教学实际问题的能力。学位(毕业)论文可采用调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析和教学案例设计等多种形式。

学位(毕业)论文工作一般包括以下几个主要环节:研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。

(一)研究计划

硕士生应在导师指导下,尽早初拟论文选题范围,并在入学后三个月内制定研究计划,提交各培养单位备案。

(二)论文开题报告

硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。

(三)论文进展报告

硕士生在撰写论文的过程中,应定期向导师作进展报告,并在导师的指导下不断完善论文。报告的次数、形式和范围由各学科专业自行确定。

(四)学位(毕业)论文撰写

学位(毕业)论文不少于1.5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等等,具体写作规范参考《贵州师范大学硕士研究生学位论文基本要求》(校研字﹝20052号)文件。

(五)论文评阅与答辩

硕士生学位(毕业)论文必须由导师认可,并经专家评阅认定合格后,方可进行答辩。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程设置及教学计划表

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

现代教育理念(思潮)

2学期

54

3

考试

教育科学学院

课程与教学论

2学期

54

3

考试

教育科学学院

基础教育课程与教学改革研究

2学期

54

3

考试

教育科学学院

教育心理学

1学期

54

3

考试

教育科学学院

现代教育技术

2学期

54

3

考查

教育科学学院

教育管理学

2学期

54

3

考查

教育科学学院

参与式教学理论与实践

2学期

36

2

考查

教育科学学院

校长与教师专业发展研究

2学期

36

2

考查

教育科学学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


心理健康教育硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045116

一、培养目标

培养有道德、有理想、有较高专业水平和身心健康的高校、科研机构的教师、科研人才和党政机关、企事业单位的高层次管理人才。

基本规格如下:

(一)具有扎实的心理学专业基础理论知识和较宽的专业知识面,能较全面的了解本专业学科的理论、历史现状及发展动向;

(二)掌握本学科科学研究的基本方法、手段及现代技能,并能结合心理学的专业知识和原理去研究当前的教育问题;

(三)有较强的独立工作能力、表达能力、创新能力、实践能力、能熟练的操作应用计算机技术、熟练掌握一门外语,能阅读专业外文资料。

(四)身心健康。

二、学制及学习年限

学制2年,学习年限(含休学)24年。

三、培养方式

以课程学习为主,采用面授、自学、讨论、实践相结合的方式,注重案例教学;强调学生自学,组织咨询辅导;加强实践环节,安排教育管理实践活动。研究生在学习期间至少完成1篇实践调查,1篇文献综述。成立导师组,负责指导某一研究方向的研究生。

四、课程学习与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。

学位(毕业)论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分。论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际,研究解决基础教育管理中迫切需要解决的课题,应具有明确的职业背景和应用价值。学位(毕业)论文形式可以是基础教育管理的专题研究,也可以是调查研究报告、应用基础研究或中、小学教育管理的典型案例分析与诊断报告。

学位(毕业)论文须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力;须保证有一年的撰写时间。

学位(毕业)论文应做到指导思想正确,结构完整,方法科学、合理,观点明确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。学位(毕业)论文不少于1.5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等等。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

健康心理学

1学期

54

3

考试

教育科学学院

心理咨询的理论与技术

2学期

54

3

考试

教育科学学院

心理测量理论与实践

2学期

54

3

考试

教育科学学院

心理咨询与辅导

2学期

54

3

考试

教育科学学院

专业

选修

团体辅导

2学期

54

3

考试

教育科学学院

心理危机干预

2学期

54

3

考试

教育科学学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。

 


学前教育硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045118

一、培养目标

培养能从事学前教育理论研究和学前教育改革探索性实践,能胜任本专业及相关专业的教学、科研和管理工作。基本规格如下:

(一)掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的相关内容,能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针,政策,有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感,联系群众,遵纪守法,有高尚的品质与文化素养。

(二)掌握比较宽厚的学前教育理论、教育理论,熟练掌握现代学前教育的方法。

(三)有较强的实际工作能力,能运用所学专业理论和方法解决学前教育实践中存在的问题;善于总结教育教学经验,具有较强的学前教育科学研究能力。

(四)掌握一门外国语,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

(五)身心健康。

二、学制及学习年限

学制2年,学习年限(含休学)24年。

三、培养方式

以课程学习为主,采用面授、自学、讨论、实践相结合的方式,注重案例教学;强调学生自学,组织咨询辅导;加强实践环节,安排学前教育实践活动。研究生在学习期间至少完成1篇实践调查,1篇文献综述。成立导师组,负责指导某一研究方向的研究生。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。

学位(毕业)论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分。论文选题应紧密联系我国学前教育的实际,研究解决学前教育中迫切需要解决的课题,应具有明确的职业背景和应用价值。学位(毕业)论文形式可以是学前教育的专题研究,也可以是调查研究报告、应用基础研究。学位(毕业)论文须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力;须保证有一年的撰写时间。

学位(毕业)论文应做到指导思想正确,结构完整,方法科学、合理,观点明确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。学位(毕业)论文不少于1.5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等。

论文开题应在第二学期进行,论文写作、检查、答辩按学校有关规定执行。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


 

课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

普通心理学

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

学前教育政策法规

1学期

54

3

考试

教育科学学院

学前儿童发展心理学

2学期

54

3

考试

教育科学学院

学前卫生与保育

2学期

54

3

考试

教育科学学院

学前教育理论

2学期

54

3

考试

教育科学学院

专业

选修

学前现代教育技术

2学期

54

3

考试

教育科学学院

中外学前教育史

2学期

54

3

考试

教育科学学院

幼儿园游戏

2学期

54

3

考试

教育科学学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


学科教学(英语)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045108 

一、培养目标

贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力,具有良好的道德素质和创新精神,热爱教师职业和英语教育研究工作,积极为国家经济建设和社会发展服务的中小学英语课程专任教师。

(一)遵纪守法,具有坚定正确的政治方向、优良的道德品质和积极进取精神,身心健康。

(二)掌握本专业领域的基础理论和专门知识,能运用现代教育和教学理论分析、解决英语教育、教学实际问题。

(三)掌握教育科学研究的基本方法、基本技能,具有较宽厚的文化基础和英语专业基础,能通过阅读专业文献了解国内外英语学科教学理论和发展趋势,胜任英语教育、教学工作。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

(一)本专业研究生采取集中学习与分散研究相结合的培养方式,在校集中学习时间不少于一年。开课形式采取集中面授、网络学习和自学辅导相结合;集中面授时间一般放在寒暑假。

(二)设立双导师制或导师组制。导师以具有我校专业学位硕士生导师资格的校内和校外人员为主。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

(一)本专业研究生在完成全部课程学习后,应尽早开始专业学位论文工作。论文开题一般在第二学期末。论文选题应具有较强的针对性和实践性,选题要来源于英语教育、教学实际,要具有较强的应用价值和一定的理论意义。

(二)本专业研究生应在导师指导下独立完成论文。论文形式可以是专题研究,也可以是调查研究报告或教学典型案例的分析报告。论文篇幅为A4纸,字体为新罗马体,小四号,1.5倍行距,论文篇幅不少于1.5万字,并有详细的英文概述和500字的中文摘要。

(三)论文评阅。学位论文答辩应聘请2位专家评阅,其中应有1位是校外单位的专家。在论文评阅中有一名评阅人的评语持否定意见,应再增聘一名评阅人,如仍持否定意见,则不能答辩。

(四)答辩委员会组成。本专业方向研究生论文答辩委员会由不少于3位具有高级专业技术职务的专家组成。答辩委员会成员中,至少有1位校外专家参加和至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。申请人的导师不能聘为答辩委员会委员。答辩委员会秘书须由具有中级专业技术职务以上的业务人员担任,或由答辩委员会成员兼任。

 

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

英语课程与教学论

2学期

54

3

考试或学科论文

外国语学院

英语语法教学

1学期

36

2

考试或学科论文

外国语学院

语言学习理论与实践

2学期

36

2

考试或学科论文

外国语学院

学术论文写作

2学期

36

2

考试或学科论文

外国语学院

教学案例分析

2学期

36

2

考试或学科论文

外国语学院

语言测试

2学期

54

3

考试或学科论文

外国语学院

语言学

2学期

36

2

考试或学科论文

外国语学院

科研方法

2学期

36

2

考试或学科论文

外国语学院

英国文学

1学期

36

2

考试或学科论文

外国语学院

必修环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课10学分,专业必修课不低于14学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


学科教学(数学)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045104

一、培养目标

培养具有从事相应职业所需要的职业道德和专业知识与技能的应用型高级专门人才,基本要求:

(一)遵纪守法,具有坚定正确的政治方向、优良的道德品质和积极进取精神,身心健康;

(二)掌握一定的基础理论,了解本门学科专业的发展现状和动向,掌握相应职业的知识与技能,具有对职业环境的学习能力;

(三)有较强的实践能力和一定的知识面,掌握一门外国语。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

(一)课程学习、专业实践、学位论文撰写并重。

(二)为保证培养质量,教育硕士实行双导师负责制。以校内导师为主,校外导师参与实践过程。校内导师应按照培养方案的要求,根据因材施教的原则,负责指导研究生制定个人培养计划(新生入学三个月内完成)、学习和科学研究,组织开题和指导学位论文等;校外导师负责专业实践环节,注重培养实践和创新能力,提高专业素养及就业创业能力。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

公共必修课程和专业必修课程以考试为主,考试时间每科不少于3小时,满分为100分,60分合格。考试不合格者,允许有一次补考机会,补考通过,均记60分;经补考仍不合格者,可以申请重修一次,重修课程成绩按重修的实际成绩记载。

专业选修课程以考查为主,满分为100分,60分合格。专业选修课程考查不合格者,允许有一次补考。

六、学位论文

教育硕士专业研究生在学位(毕业)论文答辩之前,必须完成与本专业相关的调研报告(每篇4000字以上)。

学位(毕业)论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分。论文选题应来源于应用课题或现实问题,必须有明确的职业背景和应用价值。论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究;可以是高质量的调查研究报告;也可以是基础教育学科教学或管理的实验报告、典型诊断报告等。第二学期完成开题并提交开题报告。论文开题第一次报告不合格,允许在规定时间内作第二次报告。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位.

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

学时

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

数学课程论与教学论

1学期

54

3

考试

数学与计算机科学学院

数学学习论

2学期

54

3

考试

数学与计算机科学学院

数学教学设计

1学期

54

3

考查

数学与计算机科学学院

基础教育数学课程改革与发展

2学期

54

3

考试

数学与计算机科学学院

选修课至少选修三门

中学数学教育研究

2学期

36

2

考查

数学与计算机科学学院

数学方法论

2学期

36

2

考查

数学与计算机科学学院

现代数学与中学数学

2学期

36

2

考查

数学与计算机科学学院

跨文化数学教育研究概论

2学期

36

2

考查

数学与计算机科学学院

现代数学选讲(1

2学期

36

2

考查

数学与计算机科学学院

现代教育技术理论与实践

2学期

36

2

考查

数学与计算机科学学院

论文选读

2学期

36

2

考查

数学与计算机科学学院

补修

课程

数学教育概论

12学期

54

非学分课程

跟本科生

待定

数学解题思想方法

12学期

54

待定

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:1.课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。

2.补修课针对同等学力和跨专业考生开设。

 


学科教学(物理)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:420105

一、培养目标

培养掌握物理专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育理念、较强的教育教学实践和研究能力、良好教师职业素养的中小学教师和基础教育管理人员。基本要求如下:

(一)遵纪守法,具有坚定正确的政治方向、优良的道德品质和积极进取精神,身心健康;

(二)掌握一定的基础理论,了解本门学科专业的发展现状和动向,掌握相应职业的知识与技能,具有对职业环境的学习能力;

(三)有较强的实践能力和一定的知识面,掌握一门外国语。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为2-4年。

三、培养方式

教育硕士专业学位采用课程学习、教育实践和学位论文相结合的培养方式。为保证培养质量,教育硕士研究生实行双导师负责制。以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程。校内导师应按照培养方案的要求,根据因材施教的原则,负责指导研究生制定个人培养计划(新生入学三个月内完成)、学习和科学研究,组织开题和指导学位论文等;校外导师负责专业实践环节,注重培养实践和创新能力,提高专业素养及就业创业能力。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

.课程考核方式

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

学位(毕业)论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分。论文选题应来源于应用课题或现实问题,必须有明确的职业背景和应用价值。学位(毕业)论文形式可以多种多样,可采用调研报告、应用基础研究、教育规划与管理、案例分析等形式。第二学期结束前完成开题并提交开题报告。论文开题第一次报告不合格,允许在规定时间内二次报告。

学位(毕业)论文须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力;须保证有一年的撰写时间。

论文应做到指导思想正确,结构完整,方法科学、合理,观点明确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。学位(毕业)论文不少于1.5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等等。

教育硕士专业学位研究生的学位论文评审、答辩和学位授予工作按我校《贵州师范大学硕士学位授予工作细则(修订)(校发﹝201190号)文件的有关规定执行。

学位论文评阅人和答辩委员会成员中,须有从事基础教育教学或教育管理的具有高级专业技术职务的专家。对论文的水平认定要体现教育硕士专业学位的特点。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。

 


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

学时

学分

考核

方式

授课单位

必修课

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1

36

2

考试

大学外语教学部

中小学教育研究方法

1

36

2

考试

教育科学学院

教育学原理

1

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

物理课程论 

2

54

3

考试

物理与电子科学学院

物理教学论

2

54

3

考试

物理与电子科学学院

物理学习论

1

54

3

考试

物理与电子科学学院

普通物理专题研究

2

54

3

考试

物理与电子科学学院

专业选修课

现代物理专题研究

2

36

2

考查

物理与电子科学学院

现代教育技术

1

36

2

考试

物理与电子科学学院

中学物理教学技能研究

2

36

2

考查

物理与电子科学学院

中学物理实验教学研究

2

36

2

考查

物理与电子科学学院

物理实验设计与研究

2

54

3

考试

物理与电子科学学院

文献阅读与论文写作

2

36

2

考查

物理与电子科学学院

计算机辅助物理教学

2

36

2

考查

物理与电子科学学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。

 


学科教学(化学)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045106

一、培养目标

培养具有现代教育观念,扎实专业基础、较强教育教学管理实践能力和研究能力、高素质的中学化学学科专任教师。具体要求为:

(一)拥护中国共产党领导,热爱教育事业,师德高尚,积极进取,勇于创新。

(二)具有广泛的学识修养和扎实的化学学科专业基础,了解化学学科前沿和发展趋势。

(三)具有较强的教育实践能力,胜任中学化学学科教学工作,熟练运用科学方法和技术有效解决实践中存在的实际问题。

(四)具有良好的教育科研素养和较强的实践反思能力,积极开展教育教学和管理实践研究,不断提高专业化水平。

(五)熟悉基础教育改革进展,掌握基础教育课革的新理念、新内容和新方法。

(六)能较为熟练阅读本专业的外文文献。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的方式,硕士专业学位研究生的培养实行双导师制或导师组制。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

学位(毕业)论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分,学位(毕业)论文要立足基础教育实践,注重学以致用,运用科学理论和方法,分析解决基础教育教学和管理工作中存在的实际问题,具有一定的创新性和应用价值。学位(毕业)论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学管理案例分析报告等。

论文开题第一次报告不合格,允许在规定时间内二次报告。

学位(毕业)论文必须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力;须保证有一年的撰写时间。

论文应做到指导思想正确,结构完整,方法科学、合理,观点正确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。学位(毕业)论文不少于1.5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

化学课程与教学论

1学期

54

3

考试

化学与材料科学学院

高等无机化学

1学期

54

3

考试

化学与材料科学学院

高等有机化学

2学期

54

3

考试

化学与材料科学学院

化学教学设计与案例分析

2学期

54

3

考试

化学与材料科学学院

化学实验研究

1学期

36

2

考试

化学与材料科学学院

化学教育研究设计与方法

2学期

54

3

考试

化学与材料科学学院

现化教育技术应用

2学期

36

2

考试

化学与材料科学学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分、,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。

 

 


学科教学(地理)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045110

一、培养目标 

培养具有地理专业扎实的理论基础、具备现代教育理念和较强的教学能力,具有良好职业素养的高层次应用型专门人才,能够承担地理专业教学或管理工作。基本要求如下:

(一)掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及科学发展观的基本理论,具有良好的道德、热爱基础教育事业;

(二)身心健康;

(三)具有较深厚的现代教育观念及地理专业教育的基础理论,掌握地理教育的基本技能及方法;

(四)教育、教学及管理方面的视野开阔,现代意识强,具有创新精神,能胜任教学与管理的任务,能运用所学专业理论和方法解决基础教育实践中的现实问题,充分发挥骨干带头作用;

(五)具有较高的人文素质、学科素养,熟悉基础教育课程改革的最新进展,了解学科前沿和发展趋势,并能比较熟练地阅读本专业领域的外文资料,写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

硕士专业学位研究生培养过程采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的方式,硕士专业学位研究生的培养实行双导师制或导师组制。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

学位(毕业)论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分,论文选题应来源于应用课题或现实问题,必须有明确的职业背景和应用价值。学位(毕业)论文形式可以多种多样,可采用调研报告、应用基础研究、教育规划与管理、案例分析等形式。第二学期结束前完成开题并提交开题报告。论文开题第一次报告不合格,允许在规定时间内二次报告。

论文必须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力;须保证有一年的撰写时间。

论文应做到指导思想正确,结构完整,方法科学、合理,观点正确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。学位(毕业)论文不少于1.5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等。

具体要求参照《贵州师范大学硕士研究生学位论文选题及开题报告》(校研字[2005]1号)和《贵州师范大学硕士研究生学位论文基本要求》(校研字[2005]2号)文件执行。

  七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

地理课程与教学论

1学期

54

3

考试

地理与环境科学学院

中学地理教育研究(高、初中版块典型案例分析)

2学期

72

4

考试

地理与环境科学学院

现代教育技术与方法

2学期

36

2

考试

地理与环境科学学院

地理专业知识难点解读

1学期

54

3

考试

地理与环境科学学院

人文地理学理论与方法

1学期

54

3

考试

地理与环境科学学院

地理学思想史

2学期

36

2

考试

地理与环境科学学院

乡土地理教育研究

2学期

36

2

考试

地理与环境科学学院

必修环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


学科教学(生物)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045107

一、培养目标

培养学生掌握并熟悉马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,拥护党的路线、方针和政策,热爱祖国,遵纪守法。具有现代教育观念和教育、教学工作能力,具备较高理论素养与实践能力,具有良好的道德素质和创新精神,具有较高学术水平的中学生物骨干教师,成为中学生物学教学的学科带头人和教育管理人才。

基本规格包括:热爱教师职业和生物学教学工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,事业心、责任感强;具有较宽厚的文化基础和生物学专业教学基础,具有较高的教育学和教学论素养,在生物学教学方面视野开阔、现代意识强,能胜任骨干教师的任务,在现代教育理论指导下运用所学理论和方法,熟练使用现代教育技术,解决教育教学中的实际问题;能理论联系实际,发挥自身优势,开展创造性的教育教学工作。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)24年。

三、培养方式

研究生采取进校不离岗,集中学习和分散学习相结合的培养方式,入学之初,在导师指导下制定个人培养计划,明确各个阶段的学习过程。学习分两个阶段:第一阶段主要进行课程学习,第二阶段主要是撰写学位论文(含调查研究与实践)。其中,集中学习的时间不得少于一年,以课程教学为主,采用讲授、自学、讨论相结合的方式。加强实践环节的教学工作,安排一定时间的教学见习,教学实习活动由学员回原单位进行。学员实践结束时,应递交2份研究报告,每份报告不少于4000字,或发表1篇与专业相关的研究论文。

学位论文实行导师(或导师组)负责制。研究生在导师的指导下,结合课程学习,依据工作实践,进行文献调研、论文选题、论文研究和论文答辩。论文工作期间至少应有一个月以上的时间脱产到校查阅相关图书资料,整个论文工作时间不少于一年。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。考试的成绩评定采取百分制,考查的成绩评定采取五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)。

六、学位论文

(一)研究生在进行课程学习的同时,应结合课程学习,依据工作实际,尽早开始专业学位论文工作。通过文献阅读和论文选题,进行论文开题报告。开题报告未能通过,允许第二次报告。

(二)论文选题应具有较强的针对性和实践性,应紧密联系基础教育实践,来源于中小学教育教学中的实际问题。

(三)研究生应在导师指导下独立完成论文。

(四)研究生的论文形式可以是专题研究,也可以是调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等,一般不少于1.5万字。对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决教学实际问题的能力。

(五)学位(毕业)论文必须在答辩前两个月完成并送审。论文评阅人和答辩委员会成员中,应该至少有1名具有高级教师职称的中学教师或教学研究人员,论文答辩会应当按规定的程序进行。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

生物学课程与教材分析

1学期

36

2

考试

生命科学学院

生物学教学设计与典型案例分析

1学期

36

2

考试

生命科学学院

生物学基础教育改革专题

1学期

36

2

考试

生命科学学院

生物学前沿与中学生物

2学期

36

2

考试

生命科学学院

多媒体生物教学

2学期

36

2

考试

生命科学学院

生物学实验设计与研究

1学期

36

2

考查

生命科学学院

现代教育技术及应用

1学期

36

2

考查

生命科学学院

国内外生物教育进展

1学期

36

2

考查

生命科学学院

生物学学习理论与方法

2学期

36

2

考查

生命科学学院

现代生物科技与中学生物

2学期

36

2

考查

生命科学学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。

 


学科教学(音乐)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045111

一、培养目标

(一)领会马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,以及“三个代表”的重要思想和科学发展观的精神内涵,拥护中国共产党,热爱祖国,热爱人民,有良好的思想政治素质和为社会主义教育事业做贡献的理想。

(二)树立现代教育观念,掌握音乐教育的基础理论、基本技能及方法。具备较强的教学能力和教育研究能力。

(三)身体健康,心理素质良好。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

(一)本专业硕士研究生为非全日制学习方式,培养过程采用课程学习、专业实践、学位论文撰写相结合的方式。

(二)本专业硕士研究生实行双导师负责制。以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程。校内导师按照培养方案的要求,根据因材施教的原则,负责指导研究生制定个人培养计划(新生入学三个月内完成)、学习和科学研究,组织开题和指导学位论文等;校外导师负责专业实践环节,注重培养实践和创新能力,提高专业素养及就业创业能力。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

学位(毕业)论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分。论文选题应来源于应用课题或现实问题,必须有明确的职业背景和应用价值。学位(毕业)论文形式可以多种多样,可采用研究报告、应用基础研究、教育规划与管理、案例分析等形式。第二学期结束前完成开题并提交开题报告。论文开题第一次报告不合格,允许在规定的时间内二次报告。

学位(毕业)论文须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力;须保证有一年的撰写时间。

论文应做到指导思想正确,结构完整,方法科学,合理,观点明确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。学位(毕业)论文不少于⒈5万字、参考文献不少于20篇、附有中英文摘要等等。

 

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

音乐教育专业课

12学期

72

4

考试

音乐学院

综合音乐作品分析

1学期

36

2

考试

音乐学院

音乐美学

1学期

36

2

考查

音乐学院

合唱指挥

2学期

36

2

考查

音乐学院

钢琴即兴伴奏研究

1学期

36

2

考查

音乐学院

专业选修课

音乐学概论

2学期

36

2

考查

音乐学院

中外歌剧研究

2学期

36

2

考查

音乐学院

钢琴艺术史研究

2学期

36

2

考查

音乐学院

贵州少数民族音乐概述

1学期

36

2

概述

音乐学院

声乐

1学期

36

2

考查

音乐学院

器乐

1学期

36

2

考查

音乐学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


学科教学(体育)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045112

一、培养目标

培养德、智、体全面发展,具有扎实的体育教学训练,体育人文社会学及运动人体科学相关领域的理论基础和系统的专门知识,具备教学、训练实践、组织管理和科学研究能力,及熟练掌握一门外国语,能够在体育教育、运动训练领域和全民健身工作等方面从事教学、训练、管理及科研的高层次专门人才。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为2-4年。

三、培养方式

(一)硕士研究生的培养方法采取系统理论学习,进行科学研究,参加实践活动相结合的方式。

(二)学院成立导师组指导硕士研究生的培养工作,对导师的配备、学位授予、课程的教学、论文选题、论文进展、论文答辩评审等主要培养环节进行指导。

(三)硕士研究生第12学期主要为完成学位课程阶段;第34学期为教学实习、科研实践、业务调研、论文工作阶段。

(四)培养过程提倡校内外相结合,邀请校内外专家开设专题讲座,参与校内外学术活动和调研活动,以扩大学生视野,提高科研能力。

四、课程设置与学分

硕士研究生课程学习实行课程学分制,课程学习在一年完成。总学分不少于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不少于12学分,专业选修课不少于6学分,必修环节4学分(具体安排见课程设置及教学计划表)。

五、课程考核

课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

硕士学位(毕业)论文是衡量培养质量的重要标志,硕士研究生至少要用一年的时间完成学位(毕业)论文。研究生在导师指导下首先选好研究课题,选题注重体现本学科先进性和前沿性,然后撰写提交工作计划,再向导师组作开题报告,经导师组讨论认为选题合适,计划可行方能正式开展论文工作。按计划进行期中检查,最后进行毕业生论文答辩。研究生答辩工作按照《中华人民共和国学位条例》和《贵州师范大学硕士学位授予工作细则(修订)》(校发﹝201190号)文件的要求执行。

学位(毕业)论文具体考核要求是:凡是学位(毕业)论文开题报告一次报告不合格,允许在规定时间内二次报告。

 

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未能通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的全部课程及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。


课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

学时

学分

考核

方式

授课单位

      

公 共 必 修 课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专 业 必 修 课

体育教学理论与实践

1学期

54

3

考试

体育学院

课余体育理论与实践

2学期

54

3

考试

体育学院

运动专项理论与实践(主项)(一)

1学期

36

2

考试

体育学院

运动专项理论与实践(主项)(二)

2学期

36

2

考试

体育学院

运动专项理论与实践(副项)

2学期

36

2

考试

体育学院

体育原理

1学期

36

2

考试

体育学院

体育人文社会学概论

2学期

36

2

考试

体育学院

体育科研方法

1学期

36

2

考试

体育学院

体育统计与SPSS

2学期

36

2

考试

体育学院

学校体育卫生与安全防护

2学期

36

2

考查

体育学院

高级运动生理学

1学期

36

2

考试

体育学院

运动训练理论与实践

1学期

36

2

考试

体育学院

民族传统体育概论

2学期

36

2

考查

体育学院

体育管理学

2学期

36

2

考查

体育学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

      说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。


学科教学(美术)硕士研究生培养方案

(专业领域代码:045113

一、培养目标

(一)培养遵纪守法、具有坚定正确的政治方向、优良的道德品质和身心健康的专业人才,拥护中国共产党,热爱祖国,热爱人民,有良好的思想政治素质和为社会主义教育事业做贡献的理想。

(二)树立现代教育观念,掌握美术教育的基础理论、基本技能及方法。具备较强的教学能力和教育研究能力。

(三)身体健康,心理素质良好。

二、学制及学习年限

学制为2年,学习年限(含休学)为24年。

三、培养方式

 硕士专业学位研究生培养过程采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的方式,硕士专业学位研究生的培养实行双导师制或导师组制。

四、课程设置与学分

具体内容详见《课程设置及教学计划表》。

五、课程考核

    课程考核方式一般分为考试和考查两种。考核方式可采用闭卷、开卷、口试、论文、调研报告、社会实践等多种形式。成绩评定应注重过程性评价与终结性评价相结合。评定方式主要采取三种:百分制、五级制(“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”)和二级制(“合格”、“不合格”)。

六、学位论文

    ()论文选题要有一定的难度、深度、先进性和专业性,应具有较强的应用价值和理论意义。

  (二)论文写作前须提供论文开题报告。开题报告应包括文献综述(研究现状)、选题设想和参考文献三个部分(查阅文献资料一般不少于20篇),论文开题报告一般应在2000字左右)。开题报告需经导师初审、开题答辩、修改终审等环节。论文写作应在导师指导下独立完成,杜绝剽窃抄袭现象。

   (三)学位(毕业)论文内容要有一定科学性、系统性、创新性。论文写作做要规范、流畅、简洁、层次清楚,一般不少不1.5万字。所完成的学位(毕业)论文必须经导师、评审专家、论文答辩委员会评议,达到硕士学位论文水平,方能毕业。

七、学位授予

硕士研究生通过学位(毕业)论文答辩,完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,并达到学校规定的学位水平要求,经学校学位评定委员会审核批准后,授予硕士学位。

硕士研究生未通过学位(毕业)论文答辩,经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩(或再次答辩)。学位(毕业)论文答辩仍未通过,学习年限已满,且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节,成绩合格,给予结业证书。

 

 

                    课程设置及教学计划表

 

类别

课程名称

开课学期

考核

方式

授课单位

公共必修课

政治理论(含职业道德教育)

1学期

36

2

考试

马克思主义学院

英语

1学期

36

2

考试

大学外语教学部

教育学原理

1学期

36

2

考试

教育科学学院

青少年心理发展与教育

1学期

36

2

考试

教育科学学院

中小学教育研究方法

1学期

36

2

考试

教育科学学院

教育测量与评价

1学期

36

2

考试

教育科学学院

专业必修课

造型基础

1学期

72

4

考试

美术学院

书画艺术

1学期

54

3

考试

美术学院

设计艺术

2学期

54

3

考试

美术学院

美术教研方法

2学期

36

2

考查

美术学院

专业选修课

学术论文指导

2学期

36

2

考查

美术学院

国画

2学期

36

2

考查

美术学院

油画

2学期

36

2

考查

美术学院

雕塑

2学期

36

2

考查

美术学院

必修

环节

教育实践研究(计4学分):学生结合工作实际,开展教学设计研究、教育调查、案例分析、班级与课堂管理研究等,并提交2份研究报告,每份报告均不少于4千字。

说明:课程总学分不低于34学分,其中公共必修课12学分,专业必修课不低于12学分,专业选修课不低于6学分,必修环节为4学分。

 

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